DIECI PICCOLI INDIANI (AGATHA CHRISTIE) percorso didattico completo sul libro (Scuola secondaria di primo grado - Classe quinta scuola primaria) Il testo giallo

        IL TESTO GIALLO:

 "DIECI PICCOLI INDIANI"  (Agatha Christie)

PERCORSO DIDATTICO COMPLETO SUL ROMANZO per la scuola secondaria di primo grado o la classe quinta scuola primaria

Vi propongo un percorso didattico completo sul famoso libro di Agatha Christie. Io l'ho utilizzato in quinta, ma forse è più adatto per la scuola secondaria di primo grado. 
Le proposte didattiche possono essere utilizzato anche nei laboratori di lettura e scrittura ispirati al metodo WRW

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• RIASSUNTO DI TUTTI I CAPITOLI
• ANALISI DEI PERSONAGGI (DISTRIBUIRE LE SCHEDE PERSONAGGI PRIMA DELLA LETTURA E CHIEDERE AI RAGAZZI DI INSERIRE I DATI MAN MANO LA LETTURA PROCEDE E SI SCOPRONO CARATTERISTICHE SU QUEL DETERMINATO PERSONAGGIO).
• GUIDA AL RIASSUNTO
• SCHEDA DI ANALISI PER OGNI CAPITOLO: utile per scoprire inferenze ed entrare in profondità nel testo.

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COME SCRIVERE IL TESTO ARGOMENTATIVO PERFETTO: UNA GUIDA PASSO DOPO PASSO (Classe quinta scuola primaria - scuola secondaria di primo grado)

"PASSO DOPO PASSO"
Una GUIDA per scrivere il perfetto TESTO ARGOMENTATIVO

Come ho fatto anche per altre tipologie testuali, dopo aver presentato il TESTO ARGOMENTATIVO ho voluto dare ai bambini uno strumento pratico utile a riorganizzare cronologicamente le loro idee.

Questo è soprattutto utile ai bambini più in difficoltà o che davanti a un foglio bianco si bloccano.

Per aiutare i miei alunni ho suddiviso lo schema nelle varie parti che compongono il testo argomentativo e, per ognuna di esse, ho dato dei consigli e dei suggerimenti.

A sinistra, per ogni voce, hanno la possibilità di fare una sorta di "checklist" delle scelte operate per la stesura del loro testo, barrando i relativi quadratini.

Potrebbe interessarti anche uno SCHEMA FINALE di REVISIONE DEL TESTO  utile all'autocorrezione degli errori.

IL TESTO ARGOMENTATIVO: un percorso completo per la classe quinta primaria e la scuola secondaria di primo grado (Con stimoli per il pensiero critico)

 IL TESTO ARGOMENTATIVO
(Percorso completo per la classe quinta scuola primaria
 e secondaria di primo grado)

Per introdurre il testo argomentativo sono partito da questo articolo di cronaca. Molti bambini hanno posto domande per cercare di chiarire alcuni dubbi. Siamo quindi andati alla ricerca del medesimo articolo su altri quotidiani online per operare confronti fra le notizie e cercare di rispondere alle nostre domande. Al termine di questo primo confronto ho diviso la classe in tre zone:

FAVOREVOLI

CONTRARI

INDECISI

e ho chiesto agli alunni di disporsi nella zona corrispondente alla loro opinione. Ne è nata una discussione che ho prontamente registrato. Man mano che i compagni intervenivano e fornivano spunti di discussioni, i bambini potevano spostarsi a piacere in altre zone della classe se cambiavano idea.
Ho fornito loro anche altre domande stimolo per valutare se, cambiando le situazioni, sarebbero cambiate anche le loro opinioni.

Il passaggio successivo è stato quello di introdurre le caratteristiche del TESTO ARGOMENTATIVO.

Per farlo ho rielaborato una proposta fornita gratuitamente dalla casa editrice Pearson.

cosa significa "argomentare"?

Il TEMA
le TESI (opinioni)
gli ARGOMENTI a sostegno della tesi
l'ANTITESI
la CONFUTAZIONE DELL'ANTITESI

la CONCLUSIONE

Ho poi proposto di dividersi a coppie o
in piccoli gruppi e simulare una piccola disccussione fra due o più persone, ognuna delle quali sosteneva la propria opinione su un tema.
I bambini hanno "recitato" alla classe il loro dialogo e i compagni sono
intervenuti per sostenere le diverse tesi evidenziate nel dialogo dandone delle motivazioni.

Dopo una serie di esercizi scritti e orali, 
abbiamo compreso l'importanza di scegliere i
DESTINATARI del nostro testo: è importante capire come rivolgersi ai nostri lettori e con quale stile.
Il primo testo argomentativo guidato è stato quello sui pericoli del fumo.
I bambini avevano a disposizione alcuni documenti da consultare per poter sostenere le loro tesi. 

Abbiamo letto alcuni testi argomentativi già predisposti e li abbiamo "smontati" analizzandole le varie parti scoprendo anche che l'importanza delle "CITAZIONI"  e dei "FATTI" a sostegno delle nostre tesi.

Al termine del percorso i bambini hanno scritto il loro primo vero e proprio testo argomentativo che doveva comprendere, ovviamente, tutte le caratteristiche analizzate in classe e tipiche di questa tipologia testuale.
Ho predisposto una serie di FLASHCARD. Ciascuna di esse prevede una TESI che gli studenti dovranno argomentare con le loro opinioni, guidati da alcune domande stimolo. I temi spaziano dalla scuola alle emozioni, dal gioco alla relazione e arrivano anche a qualche domanda più provocatoria. Le FLASHCARD possono essere anche visualizzate alla LIM attraverso questo gioco.

SCARICA IL MATERIALE:

OPINIONI A CONFRONTO:   

SCHEDE DIDATTICHE

35 FLASCHARD

35 FLASHCARD (INTERATTIVO)

GUIDA ALLA PRODUZIONE PASSO DOPO PASSO DEL TESTO ARGOMENTATIVO

35 FLASH CARD PER SVILUPPARE IL PENSIERO CRITICO E IL DEBATE (Scuola primaria - testo argomentativo classe quinta)

 "35 flashcard per sviluppare il pensiero critico dei tuoi alunni: scopri come utilizzarle!"

Il pensiero critico è una delle competenze più importanti da sviluppare nei nostri alunni, ma come possiamo farlo in modo efficace? In questo post ti presentiamo 35 flashcard che ti aiuteranno ad introdurre il debate e sviluppare il testo argomentativo.

Ogni flashcard parte da una TESI che gli studenti dovranno argomentare con le proprie opinioni guidate da alcune domande stimolo. I temi spaziano dalla scuola alle emozioni, dal gioco alla relazione e arrivano anche a qualche domanda più provocatoria. Scopri come utilizzare queste flashcard in modo creativo e coinvolgente per stimolare il pensiero critico dei tuoi alunni e farli diventare dei veri e propri esperti di DEBATE!

Guarda un esempio:

OMICIDIO SU MISURA - AGATHA CHRISTIE (Il racconto giallo) Racconto, riassunto, analisi dei personaggi, struttura del testo (WRW)

 Agatha Christie - Omicidio su misura

Continua anche quest'anno scolastico in quinta il laboratorio di lettura ispirato al metodo WRW.

La prima tipologia testuale affrontata è stata il RACCONTO GIALLO

(Qui trovi il materiale). 

Il primo racconto che abbiamo letto è stato "OMICIDIO SU MISURA" di Agatha Christie, tratto dalla raccolta "Tre topolini ciechi".

PROPOSTA DI LAVORO:

Dopo aver letto in classe il racconto (Scaricalo in pdf)
Qui un audiolibro

Abbiamo svolto una discussione in classe e realizzato un riassunto collettivo rimodulando gli interventi di ogni bambino.
Ispirandomi al metodo WRW ho voluto fare un'analisi approfondita dei personaggi creando una sorta di "CARTA DI IDENTITA' " che comprendesse:

- CARATTERISTICHE FISICHE DEL PERSONAGGIO
- COMPORTAMENTO, ABITUDINI E CARATTERISTICHE PARTICOLARI.
- LUOGO IN CUI IL PERSONAGGIOVIVE
- OCCUPAZIONE
-  OGGETTI PARTICOLARI
-  MOVENTE PER L'OMICIDIO
- ALIBI
- FRASE O CITAZIONE PARTICOLARE

I bambini dovevano leggere alcune frasi tratte dal racconto per desumere tutte queste informazioni e compilare man mano la carta d'identità.

A destra un esempio di carta d'identità di uno dei personaggi che i bambini dovevano commpilare.
Seguendo la descrizione era necessario fare anche un disegno di come il personaggio veniva immaginato.

SCARICA TUTTE LE SCHEDE

Guarda anche il nostro percorso didattico sul libro: 

"DIECI PICCOLI INDIANI" di Agatha Christie 

utile per la classe quinta e la scuola secondaria di primo grado

IL RACCONTO GIALLO (CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO) caratteristiche e analisi (WRW)

 

IL RACCONTO GIALLO

La prima tipologia testuale che ho introdotto quest'anno durante il mio laboratorio di lettura e scrittura in classe quinta è stata il RACCONTO GIALLO.

Abbiamo scoperto insieme le caratteristiche di questo testo e la sua struttura.
Successivamente abbiamo cominciato a leggere un racconto di Agatha Christie per individuarne le caratteristiche e approfondire trama e personaggi.

SCARICA LA SCHEDA QUI:

Guarda e scarica   il racconto di
AGATHA CHRISTIE "Omicidio su misura"

E IL RELATIVO PERCORSO DIDATTICO PENSATO PER
LA CLASSE QUINTA E ISPIRATO AL METODO WRW

Lo trovi qui

Guarda anche il percorso didattico completo sul libro "DIECI PICCOLI INDIANI" di Agatha Christie

IL TESTO HORROR: UN PERCORSO COMPLETO PER COMPRENDERE QUESTA TIPOLOGIA TESTUALE (classe quarta, classe quinta)

IL RACCONTO DEL BRIVIDO

Dopo aver letto in classe i libri  della collana "Classicini"

- LA METAMORFOSI (KAFKA)
- DOTTOR JEKYILL E MR.HYDE

- I RACCONTI DI EDGAR ALLAN POE 

Ho chiesto ai bambini di indicarmi quali fossero secondo loro le caratteristiche che un testo horror doveva avere. Ho scritto tutte le loro osservazioni e, insieme, le abbiamo riordinate per realizzare la mappa del testo horror.

Ho quindi proposto il racconto Berenice di Edgar Allan Poe (riadattato da  Valentina Camerini), per verificare se fossero presenti nel testo tutte le caratteristiche da noi individuate.

Il testo è stato diviso in parti ed ognuna di esse è stata analizzata trovando corrispondenze e caratteristiche. 

Il testo è stato quindi analizzato minuziosamente e in tutte le sue parti:

- I PERSONAGGI E LA LORO CARATTERIZZAZIONE
- I COLPI DI SCENA (CLIMAX)

- GLI STATI D'ANIMO DEI PROTAGONISTI

- I CAMBIAMENTI DEI PERSONAGGI MAN MANO CHE

 LE VICENDE DELLA STORIA SI INFITTISCONO.

 

A seguito dell'analisi del testo ho spiegato ai bambini cosa fosse il CLIMAX e quanto fosse importante in un testo narrativo, soprattutto del brivido.

Al termine del percorso i bambini hanno scritto a gruppi il loro primo racconto horror con l'indicazione dovesse contenere tutte le caratteristiche che abbiamo esaminato.

Per agevolarli nel lavoro ho predisposto uno schema di CONTROLLO e AUTOVALUTAZIONE

👉POTETE SCARICARE TUTTO IL PERCORSO QUI: